Personne n'a jamais trouvé l'élève visuel

Quatre psychologues — Harold Pashler, Mark McDaniel, Doug Rohrer et Robert Bjork — ont passé en revue, en 2008, les preuves des styles d'apprentissage : l'idée que chaque personne réussit mieux si on lui enseigne par « son » canal, visuel, auditif ou manuel. Ils cherchaient un type précis d'expérience, le protocole croisé, le seul capable de le démontrer. Sur des centaines de travaux publiés, ils en ont trouvé une poignée, et tous allaient dans l'autre sens : apparier le canal et l'élève n'améliorait pas la note.

L'expérience est facile à imaginer. Vous classez les élèves en visuels et auditifs ; la moitié de chaque groupe reçoit la leçon dans son canal et l'autre moitié dans le canal opposé ; vous comparez. Si la théorie tient, chacun doit gagner avec le sien. En 2019, Husmann et O'Loughlin l'ont montée ainsi avec plus de quatre cents étudiants en anatomie : ceux qui travaillaient selon leur profil n'ont pas eu de meilleures notes.

Ce qui décide, en revanche, c'est la matière, pas la personne. La géographie s'apprend mieux avec des cartes, et cela vaut pour tout le monde ; la prononciation d'une langue s'apprend avec du son, et cela vaut aussi pour tout le monde.

Alors demain, avant de t'y mettre, ne te demande pas quel type d'élève tu es. Demande-toi de quoi est fait ce que tu veux apprendre, et étudie-le dans ce format-là : carte, son, geste ou texte.